Преподаватель – это призвание, а преподаватель художественной школы – призвание особое, ведь учить детей творчеству – умение, доступное не каждому. У Тамары Лаврентьевой, директора Приозерской детской художественной школы, оно есть, а совсем недавно это подтвердили на уровне России: Тамара Васильевна взяла специальный приз в номинации «Лучший преподаватель ДШИ» общероссийского конкурса Минкультуры России. Как проходил конкурс и что помогает Тамаре Васильевне в работе, выяснили «Приозерские ведомости».
О конкурсе и эмоциях
Тамара Васильевна призналась: дорога к конкурсу была длинной, но специально о том, чтобы подать заявку, она не думала – просто за время работы накопился багаж знаний, и конкурс стал хорошим поводом его систематизировать и преподнести. А помогла ей в этом вся школьная жизнь: мероприятия, проекты, участие учеников, дети, который поступили на художественные специальности в вузы и ссузы, и те ученики, которые уже сами работают в профессии.
– Все в комплексе сложилось: были представлены мои труды, и учебные, и методические, и творческие, в том числе и мои выставки как художника-преподавателя. Мне даже самой было приятно подойти к этой победе, потому что я чувствовала, что итоги многолетней работы хорошие, творческие и многогранные, — рассказала Тамара Лаврентьева.
По словам Тамары Васильевны, материал, который удалось показать на конкурсе, появился с рождением художественной школы, а потому к его созданию причастны все, кто стоял у ее истоков: администрация города, областной и районный комитеты по культуре, которые помогали в оформлении документов, коллеги, с чьей помощью удалось снять уроки и фильмы о них.
В конкурсе было несколько этапов: районный, областной, региональный и уже в финале – всероссийский. Больше всего Тамаре Васильевне запомнился региональный этап «Открытый урок», поскольку проходил он в художественной школе Антонова в центре Петербурга. Это очень престижное заведение со знаменитым коллективом и достойными учениками, и конечно, готовиться к выступлению нужно было с особым вниманием.
– Мне надо было выбрать интересную тему, чтобы представить на мастер-классе и открытом уроке, и итог обязательно должен был получиться таким, чтобы за душу брал и ученики были довольны, когда представили свои работы. И это получилось. Я изначально уже чувствовала, что получится, – поделилась Тамара Васильевна.
Тему она взяла непростую и очень серьёзную – «История создания и жизни памятника Тысячелетию России в Новгороде». В ходе урока осветила то, как создавался памятник, как его разрушили в годы Великой Отечественной войны и позже восстановили, а также рассказала о человеке, крестившем Русь – Владимире Красно Солнышко. И урок удался: дети работали с горящими глазами и удовольствием.
– Все должно быть в комплексе, – отметила Татьяна Васильевна, говоря о секрете успеха на конкурсе. – И умение показать наработки, и харизма, и умение зажечь своим выступлением. Краткость, осознание дела, которое ты делал всю жизнь, способность показать это и рассказать об этом представительному жюри.
И как итог – похвалы и поддерживающие комментарии от жюри вместо вопросов и большая победа в конкурсе талантливого педагога.
О философии преподавания
Тамара Лаврентьева очень любит свою профессию, хотя в детстве совсем не думала о творчестве: она хотела стать то летчиком, то лыжником, то кататься на коньках, с возрастом заинтересовалась архитектурой. А в старших классах услышала от своего учителя в художественной школе: учитесь на преподавателя, лучшей профессии нет вообще. И она пошла по его стопам.
Тамара Васильевна уверена: в обучении творчеству очень важен союз педагога, ребёнка и родителя.
– Для меня самая хорошая оценка от родителей – когда мне на очередном родительском собрании они сказали: теперь мы, после собрания, после увиденных рисунков ребят больше понимаем, чем вы тут, в художественной школе, занимаетесь. И теперь мы даже по-другому смотрим на улицы, на лужи после дождя, – призналась она.
Ребенок уже родился талантливым, а задача педагога – раскрыть его, чтобы он полюбил то или иное занятие творчеством, будь это художественное творчество, музыка или танец, отметила наша героиня. Дальше дороги могут быть разные: кто-то будет заниматься для общего развития и пойдет по жизни с поднятой головой, а кто-то свяжет жизнь с творчеством. Хотя это тернистый путь, многие ученики Тамары Васильевны сделали такой выбор и не жалеют об этом.
– Педагог всегда должен быть на уровне ребенка. Вроде бы и взрослые разговоры у нас с ними идут, но в то же время им все должно быть понятно. Потому что мы все учились, были студентами, умные предметы изучали. На то ты и педагог, что должен все это переработать и объяснить ребенку так, чтобы у него глаза горели, – указала Тамара Лаврентьева.
Важно, чтобы у ребенка было счастливое детство и ощущение, что тебе все интересно и ты совсем юн, сохранилось у него на всю жизнь, вплоть до старшего возраста. Без этого элемента азарта, импровизации, игры мир будет сер и скучен, уверена наша героиня.
А задача педагога – не быть совсем сухарем и не следовать какому-то четкому правилу, заданному, например, в рамках академического направления. Всегда должна быть вариативная часть, где педагог может использовать свои авторские методики. Ведь в цепочке художественного образования школа – первая, а это значит, что очень важна первоначальная работа педагога с детьми, то, как он сумеет донести до учеников свой опыт и свои навыки.
– Иногда бывают моменты, когда ребенок расстроен. Ты заранее не можешь этого предугадать и поэтому смотришь по ситуации, как ты можешь помочь, вытащить его из этого. Хороший прием – участие в выставках, конкурсах, мы всегда стараемся показать работы учеников на любом уровне: школьном, районном, областном, всероссийском. Хотя бы раз в году ребенок должен почувствовать, что у него что-то получилось, чтобы он имел понимание, что он куда-то движется. Надо двигаться, надо не расстраиваться. Расстраиваться можно, когда суп плохой или каша невкусная, – смеется Тамара Васильевна.
По признанию нашей героини, больше всего из школьных предметов ей нравится композиция: рисунок и живопись – более академичные, статичные предметы, а композиция помогает раскрывать внутренний мир ребенка. В итоге, по ее словам, получается «настоящий космос».
– Это как в глазном яблоке: мы видим объект в перевернутом состоянии. Здесь тоже мы видим уже не просто глазом, а всем своим состоянием. Я вижу эту работу и, когда ребенок ее начинает, стараюсь передать ему это настроение. И тогда он тоже влюбляется в работу и ее создает, – поделилась Тамара Лаврентьева.
А еще у нее нет образа идеального ученика – наоборот, ей интересно работать с детьми, которые совсем не идеальные. Сделать так, чтобы у ребенка загорелись глаза, и потом видеть, как он весь погрузился в процесс – это самое интересное для нашей героини. Даже в идеальном ребенке важнее всего почувствовать изюминку, искорку, которую она в нем зажгла – и это дорогого стоит.
О вдохновении и будущем
Преподаватель художественной школы – это не только учитель, но и творец, он сам – вечный художник, который при этом все свое время отдает детям. Найти время для собственного творчества в таком ритме бывает непросто, но Тамара Васильевна умудряется это делать.
– Собственное творчество – это мой любимый момент в педагогической жизни. Творчеством можно и нужно заниматься постоянно: выполняешь ли ты небольшой натюрморт перед уроком, готовишься или занимаешься, повышаешь преподавательскую квалификацию или участвуешь в пленэрах. Так же, как и ребенок, ты тоже выставляешься, показываешь свои работы. И видишь плоды именно своего труда, творческого процесса как художника, – рассказала наша героиня.
И несмотря на это, говоря о мечтах, которые хотелось бы осуществить в будущем, Тамара Васильевна первым же делом рассказала о желании повезти учеников во Псков на выездную практику – поездка должна состояться уже в августе. И лишь затем, после нашего дополнительного вопроса, упомянула о личных планах.
– В личном творческом плане я мечтала свои работы выставлять, потом у меня появился Союз акварелистов, потому что я много работаю акварелью. Мне понравилась атмосфера, с какой он работает: это постоянные выезды в город, в Выборг в августе, областные пленэры для преподавателей. У меня много творческих планов, без них нельзя жить, – убеждена Тамара Васильевна.
Сегодня Тамара Лаврентьева с теплом вспоминает своих учеников, особенно первых, тех, кто застал еще открытие и становление художественной школы в Приозерске. Некоторые из них сегодня работают в других сферах, некоторые – наоборот, поступили в Академию художеств и уже сами передают опыт своим ученикам. По словам Тамары Васильевны, половина ее выпускников связали свою жизнь с преподаванием, соприкасаясь с тем миром искусства, который они проживали в детстве.
– Преподавателям я желаю оставаться теми же детьми. Они тоже учились в художественной школе, так же все это познавали. Не терять свой оптимизм, свой задор, свою любовь к детям, к своему делу. То, что вы умеете руками, что умеете своей душой, то, что вы познали – искренне передавать ребятам. И еще надо много работать, не останавливаться, рисовать, писать, ездить в музеи. Жизнь продолжается, и пусть она будет светлой, яркой, интересной, творческой, – пожелала наша героиня.
Тамара Васильевна завершила рассказ словами, которые когда-то услышала от своего учителя: преподаватель – это самая прекрасная профессия в жизни. И глядя на ее горящие – совсем как у ее учеников – глаза, сложно с этим не согласиться.
